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引言1

一、值得思索的现象2

二、困惑和欲望6

三、需要一本书10

第一部分 儿童影视表演艺术的原理15

第一章 儿童影视表演艺术的概念15

一、什么是表演艺术17

二、儿童参加影视活动，是否就是进行表演艺术创造23

三、儿童影视表演艺术的任务及特点29

第二章 儿童是“天才”的影视演员33

一、天才加引号的含义34

二、“第一信号系统”最突出的年龄段37

三、儿童发明了游戏41

四、模仿是儿童的天性44

五、儿童有鲜活的世界47

第三章 影视艺术对儿童的宽容53

一、儿童都有一张入门证54

二、蒙太奇使儿童与成人平等58

三、单镜头创造法64

四、无独立性表象与儿童性的创造68

第四章 儿童创造银屏角色75

一、儿童的心里只有儿童的土壤76

二、突出“全属性”参与的特点82

三、“保持本能”和在角色的再规定中流动86

四、创造动力与游戏中完成“假定”91

五、儿童固有的能力与“技巧”中固有的“毛病”95

六、儿童角色的成败101

第二部分 儿童影视表演才能的培养109

第五章 发现儿童的表演天赋109

一、儿童表演天赋的特点110

二、聪慧的素质蕴含在游戏之中114

三、模仿中透露表演的天赋120

四、勇敢是性格中的首要因素123

第六章 熏陶开拓儿童表演素质129

一、保护“假定实践”的乐趣131

二、儿童要在群体的世界里“保鲜”136

三、尊重儿童“视点”，鼓励想象和形变139

四、弱化“理性原则”，强化“形象渗透”143

第七章 游戏天赋向艺术才能的转化147

一、“自我评价”能力形成之前，实现一定的水平149

二、不可破坏的两大手段——游戏与模仿153

三、在“最佳时期”加深游戏规则性，形成习惯158

四、保持能力的儿童性，发展“保持本能”的高层次161

第八章 在游戏中学习人生、学习影视表演艺术167

一、以艺术的规则，创造儿童的游戏169

二、在游戏中恢复儿童固有的行动能力174

三、不要教儿童顾忌“镜头”178

四、以好玩的创造，实现艺术的目的185

后记191