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绪论1

第一节 选题缘起及意义1

第二节 感官与认知3

第三节 视觉与语言6

第四节 研究内容及范围8

第五节 研究方法9

第六节 语料来源及说明11

第一章 文献回顾与理论架构12

第一节 文献回顾12

一 语法化研究12

二 认知动因研究14

三 与其他视觉动词的比较研究15

四 与“看”相关的格式研究15

五 小结17

第二节 理论架构18

一 转喻18

二 隐喻20

三 一词多义23

四 小结26

第二章 “看”的义项分析28

第一节 工具书中的“看”28

第二节 “看”的各个义项及其句法表现31

一 “观看”义31

二 “观察”义36

三 “认为”义41

四 “取决于”义45

五 “探访”义49

六 “对待”义51

七 “诊治”义52

八 “照料”义54

九 “提示”义54

十 体标记57

十一 助词57

十二 连接词57

第三节 义项分析58

一 使用频率58

二 句法分析59

第三章 “看”语义演化的认知动因62

第一节 转喻演化62

一 “眼见即看”——“探访”义“看”64

二 “眼见即看”——“诊治”义“看”64

三 “眼见即看”——“照料”义“看”64

四 “眼见即看”——“提示”义“看”65

五 “眼见即看”——连接词“看”65

第二节 隐喻演化66

一 “身体即心智”——“观察”即“看”67

二 “身体即心智”——“认为”即“看”68

三 “身体即心智”——“对待”即“看”69

四 “身体即心智”——“取决于”即“看”70

五 “身体即心智”——体标记“看”71

六 “身体即心智”——助词“看”73

第三节 “看”的语义网络73

第四章 “看”的语义演化的历时考察75

第一节 研究方法75

第二节 上古汉语——先秦两汉时期76

第三节 中古汉语——魏晋南北朝至宋代77

一 魏晋南北朝77

二 隋唐五代79

三 宋代80

第四节 近代汉语——元、明、清81

一 元、明时期81

二 清代83

第五节 “看”语义的历时演变与其语义网络的相关性86

一 上古汉语时期86

二 中古汉语时期87

三 近代汉语时期87

第六节 连接词“看”的语法化历程88

一 句法表现88

二 “看”是边缘连接词90

三 认知动因91

四 虚化条件91

五 其他的视觉动词93

第五章 “看”与“见”、“看见”、“看到”的比较95

第一节 “看”和“看见”95

一 主要观点介绍95

二 部分词典的解释96

三 共时考察97

四 历时考察103

五 对外汉语教学中的教学建议108

第二节 “看见”和“看到”112

一 共时考察112

二 历时考察116

三 意象图式分析119

四 从“看见”、“看到”看现代汉语的词语更替现象121

五 结论122

第六章 由“看”组成的功能性构式123

第一节 看V123

一 “看V”的句法表现124

二 “看V”构式出现的原因127

三 构式“看V”的特点129

四 “看V”和“见V”131

五 余论132

第二节 VV看133

一 动词和动词重叠的特点133

二 “VV看”的句法特点135

三 “VV看”的语义特点139

四 “VV看”的语法化及构式义143

五 “VV看”的时间性144

六 “VV看”与人称的关系144

七 结论及余论146

第三节 看来146

一 “看来”的语义变化及主观化147

二 “看来2”的形成149

三 “看来1”是话语标记语151

四 “看来1”的语用功能152

五 结语156

第四节 “P+X＋看来”和“P+X＋来看”156

一 句法特点157

二 对比分析157

三 对外汉语教学建议160

四 余论161

第五节 “看来”和“看起来”162

一 看起来162

二 看来169

三 对比分析170

四 结论及余论173

结语175

第一节 本书的主要结论175

第二节 现有工作的不足和有待深入研究的问题178

一 不足之处178

二 有待进一步研究之处178

参考文献180

后记190