越而胜己 源于坚持日常变革实践之伟力2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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开篇 在改革大时代中学校的诞生和提升（1987—1997）3

第一章 底色3

以变促进的创业文化3

一、因需而生：以“三千精神”建校，铸就“家”文化根基（1987—1993）5

1．从无到有，艰难起步5

2．剪纸先行，寻求突破7

二、由研而兴：以特色项目崛起，创建省实验小学（1994—1997）8

1．从有到优，特色推展8

2．课题研究，魅力初绽10

3．冷静反思，寻找方向12

第一程 创建常州市第一所“新基础教育”基地学校（1999—2004）17

第二章 启航 艰难的自我突破（1999—2002）17

一、机遇17

1．一次偶遇：《让课堂焕发出生命活力》18

2．一鼓作气：把握发展机遇18

二、碰撞20

1．理念“恶补”20

2．课堂“捉虫”22

3．“暗流”涌动25

三、涉入26

1．模仿：构建新模式27

2．反思：内化新理念29

3．抒写：体悟新成长31

四、开拓32

1．发展与挑战32

2．解困与深思34

3．辨析与提升37

4．“新生”与“老生”40

五、夏收43

1．回望走过的历程43

2．盘点发生的改变44

3．把脉存在的问题45

第三章 奠基 指向日常实践（2002—2004）47

一、枝重整——试行管理变革47

1．扁平化组织，提供更多参与48

2．人性化管理，提供更多选择48

3．支持性制度，提供更多帮助51

二、叶渐茂——骨干队伍初建54

1．在加强学习中更新观念55

2．在主动蜕变中获得“新我”57

3．在专题研究中脱颖而出59

4．在互动交流中共同成长62

三、花渐红——学生成长喜人64

1．“我是班级小主人”64

2．“我是活动小主人”68

3．“我是学校小主人”70

四、木独秀——学校脱颖而出71

第二程 创建内涵式的常州市“生命·实践”教育学合作研究校（2004—2009）77

第四章 核聚 引领日常研究的学校管理创造77

一、总结反思，清晰目标77

二、回溯研究，迎难而上79

1．责任与担当79

2．使命与奉献80

3．策划与行动81

三、编织经纬，做强中层82

1．组织变革，清晰职责83

2．管理自育，强己达人86

四、制度革新，导向人文93

五、评价推动，挑战新高94

六、构建机制，保障运行99

1．校长负责与民主参与的治校机制100

2．分工负责与协作推进的实施机制101

3．评价反馈与激励完善的发展机制103

4．常规保证与研究创新的动力机制105

七、提炼文化，彰显个性107

第五章 渗透 深化日常实践的教学改革创造113

一、专注实践研究，系统“成事”113

1．目标清晰：从“散兵游勇”到“聚合提升”114

2．有力推进：从“点的突破”到“面的融通”116

二、创新研修思路，整体“成人”128

1．尊重差异性，关注教研组建设128

2．凸显结构性，创生四大范式133

3．分享学科性，走进学科异域137

第六章 成长 提升日常实践的学生工作创造146

一、把学生当学生146

1．学生立场的认识缺失147

2．学生立场的践行策略149

二、学生的成长，是需要的成长158

1．成长需要认识的内在清晰158

2．成长需要满足的日常实践161

第三程 在放飞超越自我中不断前行（2009—）177

第七章 扎根 培育学校自我超越的力量（2009—2011）177

一、生根177

1．追寻根的方向178

2．拓展根的深度181

3．展开根的广度182

4．增加根的密度183

二、新芽185

1．新机制，新秩序185

2．新实践，新创造186

3．新团队，新文化187

4．新活动，新品位188

5．新节点，新高度190

6．新开放，新境界192

第八章 自觉 在生态式推进中焕发活力（2011—）193

一、承融：开启集团大门193

1．点面194

2．承创197

3．文化199

二、自觉：迈入生态建设204

1．越而胜己的集团建设205

2．引领超越的结对共进211

3．同生共长的区域互动214

4．卓尔不群的生命成长216

主要参考文献224

后记225