清末民国时期中学教育研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

清末民国时期中学教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言1

一、研究对象、范围及基本特征1

二、研究现状与问题4

三、基本思路和结构框架5

第一章 中学教育制度的建立与演变7

第一节 中学观念的引入与清末中学制度的建立7

一、西方中学教育的演进8

二、中学观念的引入及在清末的实践13

三、中学制度的建立17

第二节 清末民初中学制度的探索21

一、关于“文实分科”与设立中学第二部分的争议22

二、一个没有实现的计划——1915年湖南学制提案与中学教育30

三、清末民初大学预科（高等学堂）的中学性41

第三节 1922年“新学制”与中学制度的发展48

一、来自美国的影响49

二、“三三”制的确立56

三、综合中学的兴衰64

第四节 国发政府时期关于中学制度的讲座与改革试验74

一、30年代中期的讨论74

二、中学制度的新探索与试验79

第二章 中学课程设置与实施87

第一节 课程设置演变的基本脉络88

一、清末民初的中学课程设置88

二、20年代的学分制与中学课程设置99

三、三四十年代的频繁调整103

第二节 课程设置和课程实施的基本趋势116

一、课程构型的演变特征117

二、课目构成的演变特征124

三、课程实践中的基本问题137

第三章 中学训育理论与实施143

第一节 中学训育理论发展的基本脉络和背景143

一、民国初年：训育观念的初步确立144

二、“五四”运动时期：中学训育研究的兴盛148

三、国民政府时期：中学训育研究的政策化和体系化152

四、训教合一：永恒的理论主题156

第二节 学校训育组织设施的变迁158

一、清末民初中学监督（校长）、监学（学监）与训育159

二、“五四”后学校训育组织实施的改革与争论164

三、国民政府埋藏的级任制、导师制及军训制度172

第三节 学生自治会与中学训育183

一、清末民初的酝酿183

二、“五四”运动后的勃兴186

三、国民政府时期的整顿与限制195

第四章 中学教育发展状态的量化考察199

第一节 中学教育发展的整体规模和构成199

一、中学教育发展的整体规模和发展速度199

二、中学教育的基本构成214

第二节 中学教育地区分布与性别的构成229

一、中学教育发展区域差异的历史流动229

二、中学女子教育的进展235

结语245

一、坚持从国情出发学习和借鉴世界教育经验245

二、坚持中学教育的基础性248

三、加强文理渗透，中学应以不分文、理科为宜249

四、发展综合中学应当审慎251

附录：征引、参考书目举要255

后记261