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一、问题的提出2

（一）研究背景2

（二）国内外研究现状4

二、研究目标与内容7

（一）研究目标7

（二）研究内容7

三、研究方法与步骤8

（一）研究方法8

（二）研究步骤10

四、研究结果11

（一）教师反思水平现状与存在的问题11

（二）反思内涵特征与影响因素19

（三）提高教师反思意识与能力的教育策略23

（四）为教师反思能力形成提供支持保障的幼儿园管理策略91

五、研究效果与启示96

（一）研究效果96

（二）研究启示98

一、对教学活动的反思104

科学活动：花的一生104

美术活动：神奇小精灵111

语言活动：小雨点116

科学活动：磁铁119

音乐活动：摇篮曲125

科学活动：风129

美术活动：有趣的脸谱134

语言活动：小鼹鼠过新年139

科学活动：沙子143

音乐活动：恰恰恰149

科学活动：蚂蚁王国探秘152

科学活动：活起来的天气预报155

体育活动：青蛙妈妈和小青蛙159

体育活动：小小探险者163

音乐活动：时钟店165

美术活动：拉手小人变变变168

科学活动：蒜宝宝泡在水里会怎样171

语言活动：美丽的春天175

社会活动：与盲人阿姨的亲密接触178

科学活动：有趣的泡泡181

科学活动：沉浮183

二、对游戏活动的反思185

积木区里的故事185

小超市活动189

各种各样的桥193

有趣的滚珠玩具196

给娃娃家定规则200

喂毛毛虫203

漂亮的万花筒205

需要我帮忙吗？206

我是检票员208

三、对生活活动的反思209

老师生气了209

小花儿碰碰头210

老师，我想211

玩具撒了一地之后213

爱弄湿头发的阿青214

老师，你别这样好吗？215

“安慰”与“欺骗”216

“表扬信”风波217

老师，请继续关注我们218

小水壶219

排队221

对话：老虎，到底是温顺的，还是凶猛的？222

四、对个性化教育的反思225

调皮鬼淘淘225

爱发脾气的伦伦231

行为突变的郝郝235

规则意识差的陈陈240

缺乏自信的牛牛244

分离焦虑严重的乐乐248

具有攻击行为的大宝252

不愿来园的墨墨255

渴望关注的昊哲261

慢动作的昕昕266

逆反的小裴268

失落的鹏鹏270

默默无闻的生生271

参考文献273