心理援助 应对校园心理危机2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

心理援助 应对校园心理危机PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

导言一、你属于本书的读者群吗1

二、你知道本书有哪些特点吗1

第一章 当校园危机事件发生的时候1

真实案例研究：黑龙江省宁安市特大洪水灾害2

一、引起校园心理危机的重大危机事件4

（一）与学校成员相关的自然灾害性事件5

（二）与学校成员相关的社会恶性犯罪事件5

（三）与学校成员相关的社会重大灾难事件6

（四）校园内发生的暴力、冲突、伤害事件6

（五）校园内发生的自虐、自残、自杀事件6

二、校园危机事件发生第一时间里的应对措施7

（一）建立校园危机事件应急管理队伍7

（二）保障各种人员的安全9

（三）与医疗救护、公安、火警、交警的协调12

（四）保护各种事发现场的基本措施13

（五）危机事件信息的搜集、整理与上报14

（六）通告伤员和死亡人员的基本方法16

（七）与学生父母和家庭人员的联系与沟通21

附录：国家突发公共事件总体应急预案29

第二章 紧急心理援助的基本操作程序37

真实案例研究：山西沁源县特大交通事故38

一、紧急心理援助的基本常识40

（一）什么是紧急心理援助40

（二）为谁提供紧急心理援助40

（三）由谁来提供紧急心理援助40

（四）在什么时候实施紧急心理援助40

（七）紧急心理援助的主要特点41

（五）在什么地方提供紧急心理援助41

（六）紧急心理援助的基本内容41

二、紧急心理援助的实施42

（一）紧急心理援助人员的基本行为规范42

（二）紧急心理援助人员提供心理援助的基本方式42

（三）紧急心理援助人员与儿童和青少年的交往43

（四）紧急心理援助人员应该注意避免的行为43

三、紧急心理援助的实施准备44

（一）进入危机事件现场44

（二）提供紧急心理援助45

（三）保持冷静形象45

（四）注意文化多样性46

（五）关注高危人群46

附录：让我们生活得更安全——危机事件中的自我安全救护48

第三章 紧急心理援助的八项基本任务55

一、接触与交流56

（一）目的56

（二）自我介绍和询问对方需求57

二、安全与安慰58

（一）目的58

（二）确保现场人员生理上的安全58

（三）提高对危机事件进展的预感和控制的敏感性59

（四）提供危机事件的发展情况和应对服务的信息59

（五）提供生理上的安慰60

（六）推动人际交往协调61

（七）与父母不在身边的孩子的交往61

（八）防止进一步的危机经历和危机事件回想62

（九）对失去理智的个别人的特别处理63

（十）帮助儿童和青少年64

三、控制和稳定65

（一）目的65

（二）控制和稳定情绪过度激动的人65

（三）与情绪过分激动的人的谈话要点67

（四）“脚踏实地”自我调节技术68

四、收集有关信息69

（一）目的69

（二）需要收集和确认的十三个方面的信息69

五、对需求提供支持帮助74

（一）目的74

（二）确认当前最需要的帮助75

（三）讨论满足这些需要的行动75

（二）与最基本的支持人员建立联系76

（三）鼓励使用即时的、有效的支持76

（四）采取积极的态度满足当事人的这些需要76

（一）目的76

六、与社会支持力量建立联系76

（四）就寻求支持和给予支持进行讨论77

（五）当社会支持不能起到作用的时候81

七、提供应对心理危机方法的信息81

（一）目的81

（二）提供身心应激反应的基本信息82

（三）危机事件后的典型心理反应83

（四）提供应对心理压力方法的基本信息86

（五）展示简单的心理放松技巧87

（六）对儿童提供特殊关怀88

（七）对发展性活动提供帮助89

（八）为“愤怒管理”提供帮助90

（九）及时处理严重的负面情绪91

（十）为有睡眠障碍的人提供帮助92

（十一）有效处理“物质滥用”的问题92

八、与其他救援服务建立联系93

（一）目的93

（二）与所需要的救援服务建立直接联系93

（三）推进救援服务系统之间的长期服务关系93

附录：紧急心理援助——参与危机事件应急求援人员必读95

第四章 对学生自杀危机的特别考虑99

真实案例研究：12天里4个中学生跳楼自杀案100

一、关于青少年学生自杀意念及相关因素的研究103

（一）关于中国的自杀死亡状况103

（二）关于我国青少年自杀意念的发生率104

二、关于自杀的引发因素和可能采取的方式106

（一）国内关于自杀引发因素和可能采取的自杀方式的研究106

（二）国外关于自杀引发因素和可能采取的自杀方式的研究107

三、关于自杀的危险征兆及常见的认识误区109

（一）青少年自杀前在行为和语言方面的预警信息110

（二）关于对自杀干预效能的一些误解111

（三）关于帮助有自杀意念的青少年的要点112

四、青少年学生自杀的预防与干预114

（一）Ⅰ级干预预案：自杀潜伏期115

（二）Ⅱ级干预预案：自杀萌生期117

（三）Ⅲ级干预预案：自杀犹豫期120

（四）Ⅳ级干预预案：自杀现场危机干预122

附录：各种自杀现场的紧急抢救126

第五章 学校管理者对校园心理危机的应对133

真实案例研究：重点高中学生在校园里上吊自杀134

一、校园危机事件对相关人群产生的心理影响与评估136

（一）校园危机事件心理影响的评估范畴136

（二）校园危机事件心理影响的评估重点137

（三）校园危机事件可能引发的情绪和行为问题139

二、学校教师和管理人员对校园危机事件的不良心理反应145

（一）成年人心理压力失调的典型症状145

（二）成年人心理压力失调的主要原因146

三、儿童和青少年学生对危机事件的心理反应147

（一）不同年龄组学生的不良心理反应148

（二）儿童和青少年的创伤后应激障碍（PTSD）150

四、校园危机事件后相关人群心理的及时恢复151

（一）影响从危机事件中恢复心理平衡的主要指标151

（三）不同年龄的儿童和青少年对死亡的理解程度152

（二）经历悲哀情绪的过程152

（四）危机事件当事人如何获得心理支持和心理服务154

五、校园危机事件后学生和教师可能产生的罪恶感155

（一）罪恶感的主要存在形式155

（二）自杀事件发生后师生可能产生的两难反应156

六、校园危机事件发生后学校可以提供的心理危机干预服务157

（一）学校管理者可以采取的心理危机干预措施157

（二）学校心理服务者可以采取的心理危机干预措施159

（三）学校班主任和其他教师可以采取的心理危机干预措施160

七、校园危机事件后创建积极的心理环境161

（一）学校管理者创建积极心理环境的基本途径161

（二）学校教师创建积极心理环境的基本方法162

附录：在校园危机事件发生时，学校教师的应对方法164

第六章 校园心理危机干预预案173

真实案例研究：马家爵暴力凶杀案174

一、建构校园心理危机干预系统177

（一）建构校园心理危机干预系统的意义177

（二）校园心理危机干预系统的基本定义178

（三）校园心理危机干预的分类及其功能179

二、校园心理危机干预系统的基本架构182

（一）校园心理危机干预的预警系统182

（二）校园心理危机干预的应急系统184

（三）校园心理危机干预的维护系统185

三、校园心理危机干预预案的结构与内容186

（一）校园心理危机干预预案的定义186

（二）校园心理危机干预预案的分类和工作重点187

（三）校园心理危机干预预案的实施原则188

（四）校园心理危机干预预案的基本内容189

四、各种危机事件中的校园心理危机干预预案191

（一）应对自然灾害事件的校园心理危机干预预案191

（二）应对社会恶性犯罪事件的校园心理危机干预预案193

（三）应对社会重大灾难事件的校园心理危机干预预案195

（四）校园暴力、冲突、伤害事件中的心理危机干预预案196

（五）校园自虐、自残、自杀事件中的心理危机干预预案198

附录：《国家突发公共事件总体应急预案》解读201

第七章 心理危机自我应对的基本方法205

真实案例研究：新疆克拉玛依火灾206

一、危机事件应激的基本理论208

（一）应激的基本定义及应激发展的三个阶段208

（二）应激反应的三种类型210

（三）应激反应的三个方面212

（一）心理危机发展的四个阶段及其相关因素215

二、危机事件应激反应的自我应对方法215

（二）心理危机冲击期的心理自我救护216

（三）心理危机防御期的心理自我控制218

（四）心理危机解决期的心理自我调节223

（五）度过心理危机后的心理自我发展227

三、情绪智力与心理健康发展229

（一）情绪智力的定义229

（二）情绪智力与心理健康230

（三）发展情绪智力的基本方法233

附录：自我催眠方法237

第八章 校园危机事件干预结束后的应对措施241

真实案例研究：北京某高中两班学生为篮球赛群殴打伤老师 贵阳某学院连续发生群殴事件20名学生受伤242

（一）危机事件后需要认真反思的方面246

一、校园危机事件应急处理后要考虑的措施246

（二）对“模仿性”校园暴力事件的考虑248

（三）关于危机事件当事人的“二次伤害”250

（四）关于危机事件周年纪念日或有特殊意义的时间252

（五）当危机事件当事人或肇事人返回校园的时候255

二、对校园危机事件干预人员的心理关怀256

（一）危机事件干预人员的情绪变化257

（二）关于危机事件干预人员的心理倦怠258

（三）危机事件干预人员的自我心理调整259

附录：中央社会治安综合治理委员会关于进一步加强预防青少年违法犯罪工作的意见265

第九章 心理危机干预的基本理论与基本方法273

真实案例研究：台风桑美过后浙江展开心理救援274

一、心理危机干预及其基本模式277

（一）心理危机干预的目的277

（二）心理危机干预的基本模式278

二、同理当事人的理论与方法279

（一）同理心——与危机事件当事人沟通的基础279

（二）同理心——促进相互有效沟通的基本条件280

（三）向当事人传递同理心的五个层次281

（四）在表达同理心时要坚持的基本立场281

（五）加强自我“同理心敏感度”的训练283

三、认知行为治疗的理论与方法284

（一）条件反射理论284

（二）社会学习理论286

（三）理性情绪疗法288

（四）认知－行为干预模式291

四、情绪疏泄治疗的理论与方法293

（一）关于情绪和情感293

（二）情绪产生的基本机制295

（三）情绪疏泄的基本方法299

五、危机事件压力报告法（CISD）303

（一）危机干预六步法304

（二）危机事件压力报告实施注意事项305

（三）危机事件压力报告实施的六个阶段306

六、创伤后应激障碍（PTSD）及应对治疗理论与方法308

（一）PTSD的概念及基本症状308

（二）关于PTSD的认知理论解释309

（三）关于PTSD的认知行为疗法310

参考文献313

一、心理危机干预书目313

二、心理危机干预网站域名314

全国部分心理危机干预热线电话315