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序&周浩波1

第一编 道德与德育1

一、道德的概念1

二、道德的产生及其作用1

三、道德的内容3

四、道德与法律的关系7

五、道德与科学技术的关系8

六、道德与物质文明的关系10

七、道德力量的根基11

八、新形势下德育应该注意的问题14

九、新形势下德育应该重点突出的内容24

十、新形势下德育的途径和方法26

第二编教师的职业道德28

一、师德的意义与作用28

二、正视师德中的问题29

三、21世纪将对缺德的教师说“不”31

四、教师职业道德的基本内容33

五、师爱是师德的内在基础34

六、为人师表是师德的具体表现36

七、塑造教师完美人格是师德建设的重点37

八、师德水平的提高有待于教育观念的更新40

九、教育方法直接影响师德水平48

十、教师心理健康状况与师德水平密切相关48

十一、师德建设要靠健全的机制来保障50

第三编 学生心目中的教师形象53

一、教师与学生关系的定位53

二、学生喜欢的教师形象54

三、学生不喜欢的教师形象57

四、教师忌语59

第四编 班主任工作ABC62

一、班主任的基本功62

二、关于建设和发展学生班集体63

三、班级的组织管理64

四、班级活动的类型65

五、班主任与学生家长交往的艺术68

第五编 学生操行评语荟萃74

一、小学生操行评语76

1.引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的评语76

2.引导学生改变马虎、毛糙习惯的评语78

3.引导学生及时完成作业的评语79

4.引导学生努力写好字、说好普通话的评语80

5.引导学生珍惜时间、努力学习的评语80

6.引导学生克服偏科缺点的评语82

7.引导学生全面发展的评语83

8.为聪明的学生敲警钟、鼓劲儿的评语84

9.鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语86

10.鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语87

11.引导学生与同学和睦相处的评语88

12.引导学生严于律己、自觉遵守纪律的评语89

13.引导学生学会生活、学会做人的评语91

14.鼓励学生自信的评语92

15.鼓励学生克服自责、自卑心理的评语92

16.引导学生战胜脆弱、自强自立的评语93

17.引导学生大胆与人交往的评语96

18.引导学生主动帮助同学的评语96

19.引导学生学会珍惜、强化学生责任感的评语97

20.引导学生改掉缺点、毛病的评语98

二、中学生操行评语98

1.引导学生振作精神的评语98

2.鼓励学生不断努力的评语99

3.为学生解除心理压力的评语101

4.劝戒学生克服缺点、弱点的评语103

5.为学习上的“差生”鼓劲儿的评语105

6.引导学生摆脱“早恋”的评语106

7.鼓励学生全面发展的评语107

8.引导学生注意把握学习方法的评语107

第六编 走出家庭德育的误区108

一、重视智育而忽视德育108

二、重视需要而忽视情感115

三、忽视教育的一致性118

四、重视学习而忽视劳动120

五、重视讲道理而忽视心理健康教育121

六、重视挑错而忽视鼓励123

附：中美家庭道德教育方式的比较125

第七编 德育个案点评127

一、爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”127

二、爱心能使坚冰融化129

三、师爱是教育的基础和前提131

四、师爱的艺术134

五、爱在心田深处137

六、爱心是开启学生心灵的钥匙139

七、假如是我的孩子140

八、用爱心营造阳光141

九、尊重是一种超常的力量144

十、尊重学生的感情144

十一、一幅仙女画146

十二、注意情感交流147

十三、一张彩照148

十四、太阳味儿150

十五、我的两位好老师152

十六、老师，我终于找回了自尊154

十七、老师，你微笑的时候很美157

十八、苏步青从背榜到头榜158

十九、老师要谨言慎行161

二十、教师对学生应该一视同仁163

二十一、老师错了165

二十二、我心中的“良师”166

二十三、“鬼脸”风波167

二十四、身教重于言教169

二十五、班主任的“两全艺术”170

二十六、“热”问题“冷”处理171

二十七、多给一点宽容172

二十八、宽容＋引导173

二十九、让学生几分176

三十、深入学生的内心世界177

三十一、假如我是孩子180

三十二、懂学生才能教好学生181

三十三、表扬学生要讲究方法184

三十四、不要奖品的孩子185

三十五、班级要让大家共同管理187

三十六、学生“班主任”驯服“野马班”189

三十七、“坏学生”的班主任190

三十八、教会学生做人193

三十九、小事育人196

四十、和风细雨化干戈199

四十一、教育需要等待199

四十二、用爱心和智慧改变后进生201

四十三、从“差生”到艺术大师202

四十四、转化“差生”需要爱心加耐心203

四十五、一位“差生”的信204

四十六、做了一天“差生”206

四十七、“差生”更需要激励209

四十八、曲径通幽214

四十九、蝶变216

五十、成长的烦恼219

五十一、小心呵护善感的心222

五十二、慎待学生心灵中的敏感角落224

五十三、与早恋学生的一次谈话226

五十四、九岁女孩写“情书”228

五十五、关于“情书”的故事230

五十六、初恋发生之后231

五十七、别夺小学生之爱233

五十八、老师，不该看时请别看234

五十九、初中女生状告班主任238

六十、情感无价241

六十一、借题发挥对学生进行情感教育242

六十二、特殊的家访243

六十三、14岁生日班会244

六十四、让不幸的孩子扬起笑脸247

六十五、突发事件——撕试卷248

六十六、迟交的试卷250

六十七、“漫画事件”引发的思考252

六十八、摸奖风波253

六十九、面对学生作弊255

七十、窃卷事件发生的时候256

七十一、丢钱事件发生之后257

七十二、偷窃生获得了进步奖258

七十三、我为打架的同学鼓掌260

七十四、要学会赞美学生261

七十五、揭谎262

七十六、拉裤子263

七十七、“沉默”教育264

七十八、给学生留点儿面子266

七十九、公开的秘密267

八十、有意“泄密”268

八十一、痛苦的游戏269

八十二、深化羞耻心271

八十三、给学生一座山272

八十四、她重新回到了母亲身边274

八十五、鼓励学生发挥“强项”276

八十六、兴趣的奇妙作用277

八十七、诱发学生兴趣279

八十八、发火说明教师无能280

八十九、孩子们接纳了我282

九十、个体式激励284

九十一、我要当一回主持人285

九十二、“三个球”引发的思考287

九十三、四块糖的故事288

九十四、易拉罐风波288

九十五、绰号变雅号290

九十六、举起你的右手292

九十七、钻桌子的女孩儿295

九十八、肖剑“沉浮”记298

九十九、启发的艺术300

一百、有声的表扬与无声的批评301

第八编 教育名言集锦303

一、关于教书育人303

二、关于为人师表306

三、关于爱岗敬业307

四、关于理想信念308

五、关于启发式教学310

六、关于因材施教312

七、关于教学方法313

八、关于创新与实践317

九、关于养成性教育321

十、关于人道主义教育323

十一、关于情感教育324

十二、关于成功教育328

十三、关于集体主义教育329

十四、关于自我教育330

十五、关于纪律教育332

十六、关于劳动教育332

附录 有关教育政策法规文件334

附录1：中华人民共和国教育法334

附录2：中华人民共和国义务教育法346

附录3：中华人民共和国职业教育法349

附录4：中华人民共和国未成年人保护法355

附录5：中华人民共和国预防未成年人犯罪法364

附录6：中华人民共和国教师法375

附录7：小学生日常行为规范383

附录8：中学生日常行为规范385

附录9：中学德育大纲388

附录10：小学德育纲要401

附录11：关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见413

附录12：教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见423

附录13：教师资格条例428

参考文献433