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第一辑 课堂：红杏枝头春意闹2

课堂——教师的幸福源泉2

课堂上的幽默5

关于高中语文议论文教学的几条建议7

选做探究题之《外国小说欣赏》之“结构”教学探讨14

选做探究题之《文化经典研读》教学探讨20

选做探究题之《外国小说欣赏》之“主题”教学探讨25

应倍加呵护学生的怪异思维33

从案例中看语文课的设计35

《夜归鹿门歌》教学反思43

“因声求气 吟咏诗韵”单元教学设计课例46

语文赏析的思维支点51

高中语文作文教学浅见53

语文教学之忌62

早自习，可以更高效63

如何打造高效课堂65

小组学习是高效课堂的有效途径72

“双主型”课堂教学模式探讨76

听评课是推进课改的最佳途径78

“先学后教 当堂训练”课改模式微研究81

课改重在改87

课改成功在于自觉88

高效的焦点在于解决问题90

用心设计学案92

浅谈“依纲而教”94

优化教学方法，提高学生创新思维的能力课题研究方案97

运用现代教育技术，全面开发课外资源104

运用现代教育技术，构建“双主三步”课堂教学模式探讨110

第二辑 德育：横看成岭侧成峰128

教育的境界在于度人度己128

学生的修身大于求知130

从文化建设的高度抓班级德育132

莫让考场成了没有硝烟的战场133

我们的教育有点严肃135

劝学控流，功在平时138

教师也需自我保护140

教师的情感143

如何对学生进行情感教育145

无言的结局149

你的柔情，我懂150

意外，别样的美丽152

《赵氏孤儿》中的教育遐想154

也谈孔子的魅力155

被动不是真教育158

生活即教育之一：小孩心中的大道理159

生活即教育之二：这样的医师，让人尊敬160

生活即教育之三：感动163

生活即教育之四：儿子是面镜子165

生活即教育之五：父亲是坛酒166

生活即教育之六：小憩也别有风味168

爱行严导，成就德育新高度170

第三辑 管理：多少楼台烟雨中180

执行的力度决定事业的高度180

是什么让我们的学生失音182

作业改革成功的三大标志183

教育的质量来源于落实187

过关，功夫在“关”外190

教书匠是逼出来的191

民办学校发展的瓶颈193

制度化为跨越式发展保驾护航195

教学作风制约教学效率198

创建优秀校园文化，谋求高效优质教育200

由白发引起的思考207

年终考核的完善209

特长生的年级组管理210

高考前高三年级要做好的四件事211

科学利用考试213

高三文科班的学法指导216

从月考总结看高三年级管理217

教师的幸福在于谋220

快乐心就是平常心222

第四辑 阅读：映日荷花别样红226

一句话感悟教育226

不做教书奴228

曹植的悲哀229

论钱钟书《围城》的讽刺艺术230

后记242