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要把数学教学作为一门科学来研究&马明3

三次升华 三重境界——“数学教学情感”与“思维研究”琐忆&周学祁23

用哲学思想指导数学教学&王永建43

求实 求精 求活&张连昌63

营造课堂和谐氛围 关注学生主动参与&陈光立79

思维过程的教学是数学教学的关键&仇炳生101

把学生领入数学大门——回眸平面几何入门教学&杨裕前117

自学·议论&引导&李庾南143

数学：数学文化背景下的思维活动——一种教学理念形成的思想轨迹&张乃达163

生动体现“多元化”目标的数学教学&黄安成207

在教学过程中提升数学的文化品位&夏炎227

让学生享受数学学习的快乐和成功&王生241

走向数学文化的教学&尤善培263

三体现·三研究&三创造——基于文化观视角的数学教育的追求&祁建新281

追求数学教学的高品位&蒋建华305

把握教学原则，发展数学思维&卫刚321

“变式探究”应成为数学课堂教学的常态&王广余339

高效 自能 智慧成长&王海赳359

在数学与教育之间架设瑰丽的彩虹——对优化数学教学过程的探索&石志群377

魅力课堂——师生共同的精神家园&华志远395

从平地起 择高位立 向宽处行&蔡兆生413

注重课堂“五生” 展示数学魅力&戴翰林433

简中求道——数学教学的一种追求&朱占奎455

度——教育教学的境界&刘新春471

数学思想和数学活动——数学教学的双翼&孙朝仁491

构建“三个重视”的课堂&陈平513

“数学化”——教学实践的理论建构&陈向阳531

教重要的在于听，学重要的在于说&黄桂君551

数学所至石亦金&董林伟569

数学教学是充满魅力、活力与智慧的过程&蒋铁伟597

设计—实践—提炼——教学研究三部曲&朱建明613

数学教学要注重对学生非智力因素的开发&孙西洋633

思教法高效低耗 变理念激情为先&杨文举651

符号意识：学生基本的数学素养&李桂强667

三维数学教育思想&邹施凯685

建设学生创造的课堂——我的创造式教学观与13种系列课型&符永平703

聚焦“自觉课堂”，凸显“发展为本”&潘建明729

质朴 厚重 灵动&张健747

数学教学需要数学精神&周建勋765

后记&喻平781