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前 言1

第一章研究新情况解决新问题1

——邓小平德育思想的形成过程1

目 录1

一、在拨乱反正中打下思想基础2

二、在解决人才问题中形成体系轮廓6

三、在反对资产阶级自由化中得到发展完善9

第二章有中国特色的社会主义德育思想14

——邓小平德育思想的基本特征14

一、从路线高度看问题的德育大视角14

二、以学校为重点面向全社会的德育大思路17

三、具有很强决策性和实践性的德育大谋略20

四、以身作则、率先垂范的德育新风22

——德育的战略地位25

一、德育是提高民族素质，培养社会主义建设者和接班人，防止“和平演变”的基础工程25

第三章 中国的事情能不能办好关键在人25

二、德育是坚持党的基本路线一百年不动摇的重要保证30

三、德育是坚持社会主义办学方向的主导因素33

第四章培养社会主义“四有”新人37

——德育的培养目标37

一、“四有”是对毛泽东全面发展教育方针的继承和发展37

二、“四有”的内涵及其相互关系41

三、按“四有”的总要求制定各级各类学校的德育目标47

一、以四项基本原则为基本思想的政治教育51

第五章加强政治、思想、道德教育51

——德育的主要内容51

二、以树立正确的世界观、人生观、价值观为基本要求的58

思想道德教育58

三、以维护安定团结为出发点的法纪教育61

四、以培养勇于创新的人才为目标的创新教育66

第六章学马列要精，要管用的70

——马克思主义教育的基本原则70

一、学习马克思主义，必须反对庸俗化，要完整准确地理解其科学体系和精神实质71

二、学习马克思主义，必须反对本本主义，坚持实事求是的原则，实现马克思主义中国化73

三、学习马克思主义，必须克服形式主义，讲求实效，推动马克思主义理论教育大众化76

第七章 既要反“左”又要反右81

——德育的政治方向81

一、德育工作反对“左”右错误倾向的必要性81

二、德育工作反对“左”右错误倾向的长期性87

三、对“左”对右都要作具体分析89

四、正确开展反对错误倾向的教育和斗争，排除“左”右干扰95

第八章 坚持经常性说服教育 不搞群众运动101

——德育的基本途径和方法101

一、邓小平坚持和发展了毛泽东提出的说服教育方法101

二、经常性说服教育是符合德育规律的基本途径和方法103

三、实施经常性说服教育的德育工作方法体系107

四、坚持经常性的说服教育，需要建立正常工作秩序、做114

好经常工作114

一、“四有”新人靠谁来培养121

第九章做人类灵魂工程师121

——德育队伍建设121

二、德育工作者应当成为人类灵魂工程师126

三、必须进一步加强德育队伍建设132

第十章 全党全社会都应该关心青少年思想政治的进步140

——德育工作的领导管理140

一、加强党的领导，保证育人的政治方向140

二、社会各方齐抓共管共育新人142

三、理顺党政关系，建立和完善学校德育管理新体制145

第十一章高举旗帜发展创新150

——第三代中央领导集体对邓小平德育150

思想的运用和发展150

一、在理论上丰富和发展了邓小平德育思想150

二、加强政策法规建设，保证邓小平德育思想的贯彻执行167

三、全面推进素质教育，在完善德育体系的新实践中开拓创新173

后 记182