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第一编 学术战略——学术人生的超循环3

第一章 学术目标3

第一节 学说的目标4

第二节 学人的目标11

第三节 学术目标的确立原则32

第四节 学术目标的实现机制41

第二章 学术素质50

第一节 学术素质循环对生的结构50

第二节 学术素质的整生规律68

第三节 学术素质与生态辩证法75

第三章 学术范式84

第一节 学术范式的生态结构84

第二节 生态范式96

第三节 整生范式112

第四章 学术路线137

第一节 学术路线与学科构建的规律138

第二节 学术发展的辩证对生路线146

第三节 学术路径与学科超越150

第二编 学术方略——学科系统的超循环183

第五章 应用研究的螺旋生发183

第一节 应用研究的价值183

第二节 应用研究的规则192

第三节 应用研究的规程204

第六章 史论生态圈214

第一节 史与论对生环升214

第二节 美学史螺旋演进的范例234

第三节 文学史立体环生的范型248

第七章 理论生态圈261

第一节 抽象化与具体化耦合环进261

第二节 理论网络立体旋升的机理274

第三节 民族艺术生态学理论网络立体环进的模型287

第八章 比较研究的生态化圈升299

第一节 比较学科的生态研究299

第二节 比较学科生态研究的发展307

第三节 比较学科网络研究的整生范式319

第九章 元学科的引领性环进332

第一节 元学科是学科学332

第二节 元学科使所属学科自觉自由发展336

第三节 元生态人类学的范例343

第十章 前沿学科生发圈366

第一节 学科生态的耦合旋进366

第二节 前沿学科圈与生境及环境的耦合环升375

第三节 前沿学科的群落态圈升390

第三编 学术策略——学术活动的超循环403

第十一章 研究性学习403

第一节 建构性学习405

第二节 预测性学习416

第三节 耦合性学习420

第十二章 再造性欣赏430

第一节 体悟文学本体的方法431

第二节 文本与读者的对生规程446

第三节 文学欣赏再造规律的推广455

第十三章 生态性批评463

第一节 生态批评的本体性规范464

第二节 生态批评实验475

第三节 文学生态批评规律的普适性483

第十四章 系统性写作497

第一节 写作过程497

第二节 修改过程515

第三节 写作策略522

探寻新范式 生发元范畴（代后记）——袁鼎生教授访谈录526

参考文献548