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上编 生活化语文背景下的必备知识3

第一讲 必备的古代文化知识3

第一课 必备的古代诗词与典籍知识3

第二课 必备的古代科举与职官知识8

第三课 必备的古代礼俗与饮食知识11

第四课 必备的古代天文与地理知识16

第五课 必备的古代音乐与交际知识20

第二讲 必备的基础逻辑知识25

第一课 必备的概念知识25

第二课 必备的判断知识27

第三课 必备的推理知识30

第三讲 必备的语法知识36

第一课 吃透句子成分的定义36

第二课 理解句子成分易位的表意功能41

第三课 病句成因的生活化探究44

第四讲 必备的修辞知识50

第一课 比喻与夸张50

第二课 比喻与比拟53

第三课 比喻与象征55

第四课 借喻与借代56

第五课 类喻与通感58

第六课 反复与排比60

第七课 呼告与反复62

第八课 设问与反问63

第九课 讳饰与双关65

第五讲 必备的写法知识68

第一课 对比与衬托艺术68

第二课 烘托与反衬艺术71

第三课 烘托与侧写艺术73

第四课 隐喻与象征艺术75

第五课 伏笔与照应艺术78

第六课 铺垫与悬疑艺术80

第七课 细节与特写艺术82

第八课 联想与想象艺术84

第六讲 必备的审美知识87

第一课 语文中的情感美87

第二课 语文中的景象美91

第三课 语文中的人格美94

第四课 语文中的语言美97

第五课 语文中的艺术美102

第七讲 必备的和谐交际知识105

第一课 和谐交际需看对象105

第二课 和谐交际需辨场合107

第三课 和谐交际需择时机111

第四课 和谐交际需懂尊重113

第五课 和谐交际需讲文明115

第六课 和谐交际需说清楚117

中编 生活化语文背景下的学生素养积淀121

第一讲 非语文学科教材中的“语文”121

第一课 非语文学科教材与语文的关系121

第二课 数理化定义定理表述中的“语文”124

第三课 政史地章节内容表述中的“语文”127

第二讲 中国古代主要哲学思想流派132

第一课 孔子的哲学思想132

第二课 老子的哲学思想136

第三课 庄子的哲学思想139

第四课 墨子的哲学思想142

第五课 孟子的哲学思想145

第六课 荀子的哲学思想150

第三讲 西方主要哲学思想流派153

第一课 古代西方哲学思想概述153

第二课 古希腊哲学代表人物对文学创作的影响158

第三课 中世纪西方哲学思想概述162

第四课 近代西方哲学思想概述166

第五课 近现代西方主要哲学思想流派及代表人物170

第四讲 时代社会与文学创作177

第一课 中国古代文学史概述177

第二课 魏晋南北朝时期的文学创作181

第三课 晚唐时期的文学创作184

第四课 南宋的文学创作189

第五课 “新文化运动”时期的文学创作193

第六课 “文革”后的“伤痕文学”196

第七课 “改革开放”以来的文学创作201

第八课 西方17—18世纪的文学创作207

下编 生活化语文背景下的学习心理指南215

第一讲 中学生阅读心理指南215

第一课 中学生阅读心理的一般表现215

第二课 中学生常见的不良阅读心理223

第三课 中学生不良阅读心理的矫正226

第二讲 中学生写作心理指南232

第一课 中学生写作心理的一般表征232

第二课 中学生写作心理的常见缺陷238

第三课 中学生不良写作心理的矫正244

第三讲 中学生审美心理指南248

第一课 中学生审美心理的基本特征248

第二课 中学生审美心理结构的基本特征252

第三课 中学生在语文学习中自我培育审美心理的一般途径257

第四讲 中学生应考心理指南262

第一课 中学生应考心理问题一般表征262

第二课 中学生应考心理问题的成因265

第三课 中学生自我调节应考心理的一般途径269

后记277