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第一篇 心理测量基础3

第一章 心理测量概述3

第一节 心理测量的含义和特点3

一、测量、心理测量、心理测验的定义3

二、心理测量的特点5

三、测量、测验、评价的关系6

第二节 心理测验的要素和功能7

一、心理测验的要素7

二、心理测验的类型8

三、心理测验的功能11

第三节 心理测量的历史和发展14

一、心理测量的渊源14

二、现代心理测量的早期尝试15

三、西方心理测量的诞生及其发展18

四、中国心理测量的发展22

第二章 心理测量的编制和实施25

第一节 心理测量的编制25

一、确定测量目标25

二、设计测验编制方案、制定测验编制计划26

三、题目编写27

四、试测和分析29

五、合成测验30

六、信度和效度检验31

七、编制测验分数系统31

八、编写测验使用手册31

九、编制复本31

第二节 心理测量的实施32

一、心理测量的一般步骤32

二、心理测量的实施33

三、心理测量的计分39

四、心理测量结果的解释41

第三节 心理测验中的法律与道德问题43

一、对心理测验的批评43

二、合乎伦理与不合乎伦理的心理测验45

第三章 心理测量的原理48

第一节 心理测量的信度48

一、信度的含义48

二、信度估计的方法50

三、影响信度系数的因素54

四、提高信度的方法58

五、信度系数的实践意义59

第二节 心理测量的效度60

一、效度概述60

二、效度的估计方法63

三、影响效度的因素70

四、效度的应用73

第三节 项目分析82

一、项目分析的含义82

二、项目分析的方法83

三、不同类型测题的项目分析92

四、项目分析举例98

第四节 常模及其解释99

一、常模和标准化样组99

二、组内常模和量表106

三、发展性常模和发展量表110

四、标准参照分数114

第二篇 心理测量类型121

第四章 智力测验121

第一节 智力测验概述121

一、智力测验的相关概念121

二、智力测验的理论依据123

第二节 斯坦福—比奈智力量表128

一、斯比量表的发展概况128

二、斯比量表的理论模型129

三、斯比量表的测验内容131

四、斯比量表的施测和评分133

第三节 韦克斯勒智力量表135

一、韦氏智力量表的发展历程135

二、韦氏智力量表的内容136

三、韦氏智力量表的施测和评分139

四、韦氏儿童智力量表第四版（WISC-IV）中文版140

第四节 其他智力测验142

一、其他常用的个体智力测验142

二、常用的团体智力测验148

第五章 能力测验154

第一节 能力倾向测验154

一、能力倾向测验概述154

二、一般能力倾向成套测验（GATB）156

三、军事职业能力倾向成套测验（ASVAB）162

四、能力倾向区分性测验（DAT）164

五、其它能力倾向成套测验165

六、行政职业能力倾向测验167

第二节 特殊能力测验169

一、音乐和艺术测验169

二、机械能力测验170

三、文书能力测验172

第三节 创造力测验173

一、创造力概述173

二、创造力测验173

第六章 成就测验178

第一节 成就测验概述178

一、成就测验的含义178

二、成就测验的分类179

三、成就测验的作用180

第二节 标准化成就测验182

一、标准化成就测验的发展简况182

二、常见的标准化成就测验182

第三节 教师自编测验191

一、教师自编测验的特点191

二、教师自编测验的方法192

第七章 人格测量194

第一节 卡特尔16种人格因素问卷（16PF）194

一、16PF测验简介194

二、16PF测验的理论基础及其编制方法195

三、16PF的内容199

四、16PF的使用200

第二节 明尼苏达多相人格问卷（MMPI）209

一、MMPI简介209

二、MMPI的内容和结构210

三、MMPI的使用215

第三节 艾森克人格问卷（EPQ）220

一、EPQ简介220

二、EPQ的结构和内容221

三、EPQ的使用221

第四节 加州心理调查表（CPI）223

一、CPI的来源和编写目的223

二、CPI的结构和内容224

三、CPI的使用225

四、CPI中文修订版227

第五节 迈尔斯—布里格斯性格类型测验（MBTI）229

一、MBTI的维度229

二、MBTI的类型233

第六节 其他问卷式自陈人格测验234

一、大五人格测验修订版（NEO PI-R）234

二、大七人格问卷236

三、中国人人格量表（QZPS）237

四、爱德华个性偏好量表（EPPS）239

五、“Y—G”性格测验242

六、心理控制源评定量表244

第七节 投射测验245

一、投射测验概述245

二、罗夏墨迹测验（RIT）248

三、主题统觉测验（TAT）253

四、其它类型的投射测验256

第八节 人格评定量表和情境测验261

一、人格评定量表261

二、情境测验263

第八章 需要和动机测验267

第一节 需要测验267

一、需要概述267

二、需要测验268

第二节 动机测验269

一、动机概述269

二、动机测验269

第九章 兴趣测验272

第一节 斯特朗—坎贝尔兴趣量表（SCII）272

一、SCII的编制及发展历程272

二、SCII的内容273

第二节 库德职业兴趣量表（KOIS）280

一、KOIS的编制281

二、KOIS的结构281

三、KOIS的解释283

第三节 霍兰德职业兴趣测验283

一、六种人格和职业类型283

二、六边形模型285

三、VPI与SDS量表的编制286

四、我国的职业兴趣测验研究287

第十章 态度和价值观测验289

第一节 态度测验289

一、态度概述289

二、态度测验290

三、民意测验和问卷编制295

第二节 价值观测验297

一、价值观概述297

二、价值观测验298

第三篇 心理测量应用313

第十一章 心理测量在教育中的应用313

第一节 学绩测验313

一、综合学绩测验313

二、单科学绩测验317

第二节 学习意向性测验323

一、学习兴趣测验323

二、学习动机诊断测验（MAAT）326

第三节 学习适应性测验329

一、提高学习能力因素诊断测验（FAT）330

二、心理健康诊断测验（MHT）332

三、问题行为早期发现测验（PPCT）333

第十二章 心理测量在工业组织中的应用337

第一节 人力资源测评概述337

一、人力资源测评的含义337

二、人力资源测评的特征338

三、人力资源测评的种类338

第二节 人力资源测评的方法340

一、履历分析340

二、笔试343

三、面试345

四、评价中心技术348

第十三章 心理测量在临床和咨询心理学中的应用354

第一节 心理健康调查问卷354

一、SCL-90症状清单354

二、康奈尔医学指数量表（CMI）355

四、大学生心理健康测评357

五、成年人心理健康测评系统357

第二节 专项心理疾病诊断问卷358

一、抑郁评定量表358

二、焦虑评定量表359

三、孤独评定量表361

四、应激及相关问题评定362

第三节 神经心理测验364

一、学习诊断类测验365

二、脑损伤测验369

三、婴幼儿发展诊断类测验372

四、残疾人和特殊人群的个体能力测验374

第十四章 心理测量在政治和军事领域中的应用377

第一节 公务员考试377

一、国家公务员录用考试的基本内容377

二、国家公务员录用考试的基本科目378

第二节 心理测量在军事领域的应用380

一、国外士兵选拔380

二、国外军官选拔380

三、国外飞行员选拔382

四、我国军事人员心理选拔384

附录386

心理测验管理条例（中国心理学会，2008.01）386

第一章 总则386

第二章 心理测验的登记386

第三章 心理测验的鉴定387

第四章 测验使用人员的资格认定388

第五章 测验使用人员的培训389

第六章 测验的控制、使用与保管390

第七章 附则391

心理测验工作者职业道德规范（中国心理学会，2008.01）392

主要参考文献393