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第一章 道德价值与职业院校学生道德价值1

第一节 道德价值的含义及特征1

一、道德价值的含义1

二、道德价值的特征3

第二节 职业院校学生思想道德现状及道德价值特点9

一、职业院校学生思想道德现状分析9

二、职业院校学生道德价值特点22

第三节 职业院校学生道德价值要求24

一、以生活化知识经验为载体渗透道德价值观25

二、以职业技能为依托培植职业精神25

三、以价值心理为中介促进道德价值观的形成26

第四节 职业院校学生道德价值的功能27

一、整合功能27

二、导向功能29

三、规范功能30

四、协调功能32

第五节 职业院校学生道德价值建构遵循的原则34

一、方向原则34

二、主体原则35

三、求实原则37

四、渗透原则39

五、发展原则41

六、示范原则43

七、激励原则44

第二章 职业院校学生道德价值体系建构的目的及意义46

第一节 有利于促进个体道德完善、提升职业道德和道德生活质量48

一、以主导价值为指导，整合多元价值净化灵魂49

二、吸收中外道德精华，去其糟粕净化灵魂50

第二节 有利于实现学校德育目标，促进社会和谐51

一、加强个体道德修养，促进道德完善51

二、加强思想道德建设，培养合格技能人才52

第三章 职业院校学生道德价值体系建构的理论依据54

第一节 道德价值基础理论54

一、价值理论的来源54

二、价值理论的作用56

第二节 道德价值相关理论58

一、建构主义理论59

二、中国传统道德理论63

第四章 职业院校学生道德价值体系内容的建构67

第一节 以社会主义核心价值体系为指导69

一、以马克思主义指导思想为灵魂69

二、以中国特色社会主义共同理想为主题72

三、以民族精神和时代精神为精神动力75

四、以社会主义荣辱观为基础76

第二节 以加强社会主义道德建设为主线78

一、以社会公德为基础78

二、以职业道德为重点83

三、以家庭美德为根基83

第三节 以人的价值实现为目的90

一、以利益价值实现为物质前提90

二、以精神价值实现为智力支持91

三、以社会价值实现为决定因素93

四、以个体价值实现为根本因素94

第五章 职业院校学生道德价值意识及形成过程98

第一节 道德价值意识及表现形式98

一、核心价值意识101

二、道德主体意识103

三、道德规范意识105

第二节 职业院校学生道德价值心理的形成过程106

一、职业院校学生道德价值是各种心理因素相互影响的过程106

二、职业院校学生道德价值是各种环境、经历等影响下日积月累的过程111

第三节 职业院校学生道德价值观念的形成过程114

一、道德价值观念是学生生活经验、人生经历的积累116

二、道德价值观念在学生职业生涯中逐渐形成118

第六章 职业院校学生道德价值行为的培养120

第一节 道德教育中的公民能力培养120

一、以人为本的公民教育有利于促进人与社会的和谐发展124

二、以人为本的公民教育的关键在于公民能力的培养125

三、以人为本的公民教育的保证在于建立公民社会127

第二节 道德教育中的职业道德能力培养128

一、培育良好的职业精神128

二、自觉养成良好的职业道德习惯129

第七章 职业院校学生道德价值实现的途径133

第一节 以制度、法制及管理作为道德价值实现的途径133

一、道德的制度化、法制化与管理化134

二、影响道德价值实现的原因分析137

三、通过制度化、法律化、管理化和体制、机制、创新等实现道德价值139

第二节 以职业教育为依托，积极探索职业院校学生道德价值实现途径145

一、以思想政治理论课为先导，培养学生正确的道德价值观146

二、以职业教育为载体，创新道德价值教育渠道154

三、以规范日常行为为起点，夯实道德价值基础169

四、坚定理想信念，实现道德价值飞跃174

第八章 职业院校学生道德价值培育模式探索178

第一节 以职业教育为载体培育学生道德价值178

一、以道德价值为内在动力，教会学生做人做事，提升道德修养179

二、立足学生实际需要，突出道德价值培养的过程性180

三、确立正确的政治信仰，将政治信仰寓于道德教育之中181

第二节 切合职业院校学生实际培育学生道德价值182

一、着眼于学生的成长发展，注重点滴积累182

二、以养成教育为重点，注重日常行为习惯培养184

第九章 职业院校学生道德价值体系动力机制186

第一节 道德价值体系动力机制结构186

一、动力诱因187

二、动力主体187

三、动力客体189

四、动力媒介190

五、动力调节191

第二节 道德价值体系的动力机制192

一、激励机制192

二、竞争机制193

三、创新机制193

第十章 职业院校学生道德价值体系评价标准195

第一节 价值评价的特征195

一、价值评价是对主客体关系的评价196

二、价值评价是主体性评价196

三、价值评价离不开事实评价197

第二节 职业院校学生道德价值评价标准198

一、以促进经济社会和谐发展为客观尺度198

二、以合理发展职业素质，提升职业道德修养为现实尺度200

三、以促进人的全面发展为终极尺度201

主要参考文献205

后记207