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第一章 绪论1

第一节 高等教育心理学的研究对象与研究内容1

第二节 高等教育心理学的发展7

第三节 高等教育心理学的研究原则与研究方法12

第二章 大学生的生理与心理发展17

第一节 心理发展概述17

第二节 大学生的生理发展21

第三节 大学生的心理发展26

第四节 不同年级大学生的心理变化35

第三章 学习理论概述38

第一节 学习的概念38

第二节 学习理论概述42

第三节 联结派的学习理论43

第四节 认知派的学习理论51

第五节 联结——认知派的学习理论58

第六节 人本主义的学习理论62

第四章 高校学生的学习动机66

第一节 学习动机的概念与分类66

第二节 学习动机的理论71

第三节 激发高校学生学习动机的方法78

第五章 高校学生的学习迁移85

第一节 迁移的基本概念85

第二节 学习迁移的理论与最新研究进展88

第三节 影响学习迁移的因素96

第四节 促进高校学生学习迁移的策略99

第六章 高校学生的自我意识和自我教育103

第一节 自我意识的概述103

第二节 大学生自我意识的发展历程106

第三节 大学生自我教育能力的培养114

第七章 高校学生的群体心理与人际关系119

第一节 高校学生的群体心理119

第二节 高校学生的人际关系129

第八章 大学生心理健康与高校心理咨询135

第一节 心理健康概述135

第二节 影响大学生心理健康的因素139

第三节 大学生的心理健康教育143

第四节 高等学校的心理咨询148

第五节 大学生常见的心理健康问题157

第六节 大学生常见的心理健康问题案例164

第九章 高等学校中的教师170

第一节 高等学校教师的社会角色170

第二节 高校教师对大学生的影响174

第三节 高校教师的心理素质184

第十章 高校教学中的心理问题191

第一节 知识的概念191

第二节 知识的学习195

第三节 问题解决及其能力的培养205

第四节 大学生创造性的培养213

第十一章 信息时代的高校教学心理223

第一节 以计算机和网络技术为基础的教学新形式概论223

第二节 网络教学的心理学基础235

第三节 互联网对高校教育的正负效应239

第十二章 高校教学成效的测量与评价248

第一节 教学测量与评价的概念248

第二节 正确进行测量与评价的基本要求251

第三节 教学测验的类型及其应用256

参考文献266