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第1章 揭开强力学习法的序幕——一种全新的学习模式1

简介3

齿轮组合7

各章预览9

小结13

第2章 探究体验式学习15

简介17

体验式学习的定义17

有意义的体验21

学习是个人的22

察觉也是学习23

认知、记忆和学习25

痛苦的学习26

有害的体验式学习27

从错误中学习29

正规学习与体验式学习30

体验式学习的渊源32

把体验作为学习风格33

体验式学习的时间顺序36

挑战体验式学习概念38

小结43

第3章 设计环境47

简介49

环境——活动、方法、技巧和材料49

有计划的或无计划的51

创新、活动、资源和物品——简单的体验式模式53

激发智力57

探险活动和旅程——挑战和冒险58

将挑战排序62

脑力挑战63

刺激感官66

改变规则和制造障碍66

建造和使用物品／道具68

讲故事——使用道具69

小结71

第4章 探索现实75

简介77

什么是现实体验？77

幻想83

玩耍也是体验式学习85

暂停现实：戏剧和角色扮演90

比喻和讲故事95

管理发展和卡通漫画98

创作连环漫画——优化实践的建议100

使用照相图片和电脑软件101

阅读与写作——现实的思索103

小结105

第5章 地点和元素107

简介109

室内-户外，天然-人造111

人造都市环境116

教学与个人提升119

大自然的感觉力量123

自然与文化125

移情策略和户外“治疗”129

划木筏或野生动态项目？133

生态探险和多重学习134

有持续性的发展136

第6章 情感体验139

简介141

情绪和体验式学习142

情绪神经中心146

情绪的力量147

情绪曲线150

体验情绪平静——整理时间151

狂喜和快速学习154

体验、学习和“识别”157

精神感觉160

小结164

第7章 掌控情绪167

简介169

情绪的氛围——调整心情和放松戒备169

战胜情绪——惧怕171

描绘恐惧地图——找出其内部成因174

运用三步法掌控情绪177

运用幽默和其他积极的情绪179

通过平常的隐喻认识情绪181

隐喻的介入185

小结187

第8章 良好的职业操守和道德规范189

简介191

蓬勃发展的行业191

教学者192

指导员的作用194

干扰型教学者与启发型教学者196

缺陷性学习和固有自发学习198

设置氛围和条件202

基本原则和价值观203

回顾自我实践204

行业道德行为206

平衡问题210

情绪调控213

道德模式214

行为准则216

专业机构和专业行为准则217

良好的行为：环境219

小结221

第9章 学习的方法223

简介225

学习理论225

反思式体验的发展226

利用问题和挑战228

行动中反思和行动后反思229

单循环和双循环学习230

鼓励反思的条件231

正规教育和培训的危险233

批评性反思233

互动式学习236

互动式学习沙龙241

学习沙龙的时间安排247

问题和互动式学习248

体验式学习的策略249

小结251

第10章 想像和体验未来253

简介255

想像256

想像与行动258

未来的精神健康260

想像未来260

问题的价值263

想像的策略265

想像和孩子270

结语273

参考书目275

其他书目293