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1 图书馆职业化建设历程1

1.1 职业和图书馆职业概念1

1.1.1 职业与职业化的定义1

1.1.2 图书馆职业的定义2

1.2 国外图书馆职业化建设历程3

1.2.1 国外图书馆职业的启蒙阶段3

1.2.2 国外图书馆职业的形成阶段7

1.2.3 国外图书馆职业的发展阶段11

1.3 我国图书馆职业化建设历程17

1.3.1 我国古代图书馆的起源与发展18

1.3.2 我国近代图书馆的兴起与发展19

1.3.3 我国现代图书馆（新中国图书馆事业）的发展22

1.3.4 我国图书馆职业化建设现状32

1.4 我国图书馆职业化建设存在的问题36

1.4.1 整体职业化发展水平不太高36

1.4.2 公共图书馆事业发展不平衡37

1.4.3 图书馆经费短缺37

1.4.4 基层图书馆员素质与结构不合理38

1.4.5 图书馆法律制度体系不健全38

2 美国图书馆职业化建设成就与经验41

2.1 美国图书馆职业化建设历程41

2.1.1 1876年前期情况41

2.1.2 1876年的大事件43

2.1.3 1876年后至第二次世界大战期间的情况44

2.1.4 第二次世界大战后至20世纪末的情况45

2.1.5 21世纪后的情况48

2.2 美国图书馆职业资格认证50

2.2.1 认证标准50

2.2.2 认证机构57

2.2.3 认证方式57

2.2.4 认证程序58

2.3 美国图书馆法律制度体系59

2.3.1 图书馆专门法及其作用59

2.3.2 图书馆相关法及其作用64

2.3.3 图书馆行业标准与规范及其作用66

2.4 美国图书馆学与信息科学教育68

2.4.1 LIS教育发展历程68

2.4.2 LIS院系设置70

2.4.3 LIS学位授予71

2.4.4 LIS课程设置71

2.4.5 LIS教育认可制度及其变革76

2.5 美国图书馆职业伦理80

2.5.1 前前后后的美国图书馆职业伦理准则80

2.5.2 ALA职业伦理准则建设理念82

2.6 美国图书馆职业化建设经验与启示83

2.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系83

2.6.2 建立并实施了比较科学的图书馆管理体制与运行机制84

2.6.3 建立健全了图书馆学与信息科学教育认可制度85

2.6.4 建立健全了图书馆职业资格认证制度86

2.6.5 不断完善与发挥图书馆标准的规范作用87

2.6.6 充分发挥与利用各种图书馆协会的积极作用88

2.6.7 十分重视图书馆职业核心能力培育89

3 英国图书馆职业化建设成就与经验91

3.1 英国图书馆职业化建设历程91

3.2 英国图书馆职业资格认证96

3.2.1 英国图书馆职业资格认证标准97

3.2.2 CILIP职业资格认证实施制度103

3.2.3 英国国家职业资格认证实施制度106

3.3 英国图书馆法律制度体系108

3.3.1 英国图书馆专门法及其作用108

3.3.2 英国图书馆相关法及其对图书馆作用113

3.3.3 英国图书馆行业标准与规范及其作用115

3.4 英国图书馆学与信息科学教育116

3.4.1 英国LIS教育发展历程116

3.4.2 英国LIS院系设置118

3.4.3 英国LIS学位授予119

3.4.4 英国LIS课程设置119

3.4.5 英国LIS教育认可制度123

3.5 英国图书馆职业伦理129

3.6 英国图书馆职业化建设经验与启示132

3.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系132

3.6.2 建立健全了图书馆学与信息科学教育认可制度133

3.6.3 建立健全了图书馆职业资格认证制度133

3.6.4 以国家标准评估与规范图书馆行业行为134

3.6.5 财政投入紧缩使英国公共图书馆面临职业发展的困境与危机135

4 日本图书馆职业化建设成就与经验137

4.1 日本图书馆职业化建设历程137

4.1.1 贵族文库时期（从古代至1192年）137

4.1.2 僧侣文库时期（1192～1573年）138

4.1.3 武家文库时期（1573～1868年）138

4.1.4 市民图书馆时期（1868～1945年）139

4.1.5 现代图书馆时期（1946～）141

4.2 日本图书馆职业资格认证146

4.2.1 司书职业资格认证标准与实施制度146

4.2.2 大学图书馆业务能力考试认证标准与实施制度150

4.2.3 高级司书认证标准与实施制度152

4.2.4 健康科学信息专业人员认证标准与实施制度154

4.2.5 图书与学术信息专业人员认证标准与实施制度157

4.3 日本图书馆法律制度体系158

4.3.1 专门法及其作用158

4.3.2 配套法规及其作用161

4.3.3 相关法律及其作用162

4.3.4 行业标准与行业宣言及其作用163

4.4 日本图书馆学与信息科学教育164

4.4.1 日本LIS教育发展历程164

4.4.2 日本LIS院系设置166

4.4.3 日本LIS学位授予167

4.4.4 日本LIS课程设置167

4.5 日本图书馆职业伦理171

4.5.1 《图书馆员伦理纲领》内容171

4.5.2 《图书馆员伦理纲领》原则171

4.6 日本图书馆职业化建设经验与启示175

4.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系175

4.6.2 十分重视图书馆行业标准建设177

4.6.3 不断充实和完善图书馆职业资格认证177

4.6.4 充分发挥图书馆协会、协议会、学会、研究会等团体的重要作用178

4.6.5 注重发挥图书馆在阅读推广中的重要作用178

5 我国图书馆职业资格认证制度建设181

5.1 我国图书馆职业资格认证的必要性182

5.2 我国图书馆职业资格认证标准建设初探183

5.2.1 《图书资料业务人员（图书资料馆员）国家职业标准（试行）》简析184

5.2.2 我国图书馆职业资格认证标准的设计原则184

5.2.3 《认证标准》框架186

5.2.4 《认证标准》与《试行标准》的比较分析190

5.3 我国图书馆职业资格认证方式与认证机构191

5.4 我国图书馆职业资格认证程序192

5.5 加强我国图书馆职业资格认证制度建设的建议192

6 我国图书馆权利制度建设195

6.1 权利与图书馆权利的定义195

6.1.1 权利的定义195

6.1.2 图书馆权利的定义196

6.2 我国图书馆权利思想的理论分析197

6.2.1 图书馆用户权利197

6.2.2 图书馆员权利198

6.2.3 图书馆机构权利198

6.3 我国图书馆权利思想的实证分析200

6.3.1 题项的效度分析200

6.3.2 题项的信度分析201

6.3.3 因子分析202

6.3.4 因子信度分析206

6.3.5 结论207

7 我国图书馆法律制度建设209

7.1 我国图书馆立法历程209

7.2 我国图书馆法律制度体系现状211

7.2.1 我国图书馆法规211

7.2.2 我国图书馆相关法211

7.2.3 我国图书馆行业标准与规范211

7.3 我国现行图书馆法律制度体系的作用与问题分析212

7.3.1 全国性图书馆法规的作用与问题分析212

7.3.2 我国图书馆相关法对图书馆的作用与问题分析216

7.3.3 我国图书馆行业标准与规范及其作用与问题分析217

7.3.4 小结219

7.4 我国图书馆法律制度建设对策与建议219

7.4.1 加强图书馆立法重要性的宣传219

7.4.2 扫清图书馆立法的各种障碍221

7.4.3 加速图书馆立法工作进程222

7.4.4 逐步建立健全图书馆法律体系223

7.4.5 完善图书馆行业标准和规范224

8 我国图书馆职业伦理制度建设225

8.1 职业伦理与职业伦理准则225

8.1.1 职业伦理及其相关概念225

8.1.2 职业伦理准则及其功能226

8.2 国内外图书馆职业伦理准则的比较分析227

8.2.1 《中国图书馆员职业道德准则（试行）》内容227

8.2.2 研究样本与内容统计228

8.2.3 内容分析230

8.3 《中国图书馆员职业道德准则（试行）》的修订及其实证研究236

8.3.1 研究假设——《中国图书馆员职业道德准则（拟修订）》条款236

8.3.2 实证研究238

8.3.3 研究结论246

9 我国图书馆职业教育制度建设248

9.1 图书馆职业教育与图书馆职业教育制度的界定249

9.2 我国图书馆学校职业教育制度建设250

9.2.1 我国图书馆学专业教育院校250

9.2.2 我国图书馆学专业教学（质量）标准建设刍议254

9.2.3 我国图书馆学教育认可制度建设259

9.3 我国图书馆职业培训制度建设269

9.3.1 我国图书馆职业培训概况270

9.3.2 我国图书馆职业培训制度建设原则270

9.3.3 我国图书馆职业培训制度体系建设271

9.3.4 改进我国图书馆职业培训制度的建议274

参考文献277

致谢285