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绪论1

（一）选题缘由及意义1

（二）国内外研究现状4

（三）相关概念9

（四）研究思路及方法15

（五）主要特点与不足之处19

第一章 历史的楔子：基于五四新思潮传播的某些思考21

（一）关于思潮21

（二）思潮的传播模式23

第二章 知识人精英群体与新思潮的涌现及其传播困境27

（一）知识人精英群体的界定27

（二）新文化运动：近代知识人精英群体对社会发展寻求的新高点28

（三）新思潮的涌现及特点33

（四）精英知识分子群体传播新思潮的困境35

小结44

第三章 初中等教育教师群体传播新思潮的条件及动力分析48

（一）初中等教育教师群体具备传播新思潮的主体条件48

（二）初中等教育教师群体具有传播新思潮的客观优势55

（三）初中等教育教师群体传播新思潮的主观动力分析67

小结72

第四章 初中等教育教师群体对新思潮的传播75

（一）初中等教育教师群体传播新思潮的受众范围及划分75

（二）初中等教育教师群体对亲友群体的新思潮传播76

（三）初中等教育教师群体对学生群体的新思潮传播81

（四）初中等教育教师群体对社会民众的新思潮传播100

小结109

第五章 初中等教育教师群体新思潮传播的影响113

（一）对民众的影响：人的现代化113

（二）对社会的影响：社会的重构119

（三）对社会发展进程的影响：历史的张力125

小结137

余论“五四”的历史与初中等教育教师群体的作用144

参考文献149