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第一章　作为人类生存方式的艺术1

第一节　艺术起源于人类的生存劳动1

一、生存劳动创造了艺术发生的基本前提1

（一）劳动创造了手和脑——艺术是手和脑的创造物1

（二）劳动创造了工具——艺术创造离不开工具2

（三）劳动创造了语言——艺术是语言表现系统4

二、生存劳动创造了审美意识与情感6

（一）现实意识和审美意识6

（二）在生存劳动中产生的情感和思想8

（三）艺术是思想的图示、情感的表达10

三、生存劳动的过程和结果都导致艺术的产生12

（一）劳动失败导致了巫术的产生，为艺术的发生提供了契机12

（二）劳动成功激励了人的征服欲、表现欲和创造欲——艺术与夸耀14

（三）劳动的过程和分工导致艺术的出现和艺术的专门化15

四、生殖劳动是审美意识和艺术产生的重要原因17

（一）生殖是生命征服死亡的唯一选择17

（二）生殖活动所具有的愉悦性是审美愉悦的基础19

（三）“生命的奖赏”——充满诗意的爱情21

第二节 人类的生存状态24

一、人的本能24

（一）自私24

（二）性本能25

（三）贪婪27

（四）虚荣28

二、人的生存方式30

（一）生物性生存30

（二）社会性生存32

（三）物质性生存34

（四）精神性生存36

三、人类的生存状态38

（一）欢乐——转瞬即逝38

（二）麻木——日常倦怠39

（三）痛苦——生命的实体41

第三节　艺术是人类自由的生存方式43

一、艺术产生于生存选择和生存的欢愉43

（一）知识与情感体验43

（二）人脑中的“正性奖赏”活动机制44

（三）人的生存选择与美感45

二、艺术产生于生命中的“不能承受之重”47

（一）艺术是对痛苦的积极应对47

（二）艺术给了生存以理由49

（三）痛苦与艺术创造51

三、艺术产生于生命中的“不能承受之轻”52

（一）艺术消除了生存的麻木52

（二）艺术使生存具有了诗意54

（三）艺术使生命永恒56

思考题58

第二章　作为人类社会的艺术59

第一节　艺术是一种语言符号系统59

一、艺术与语言59

（一）鸣叫——语言、歌唱59

（二）图示——文字、绘画62

（三）行为——手语、动作语言、舞蹈65

二、艺术是最基本的语言67

（一）艺术在生活语言中的作用67

（二）艺术的图示语言作用69

（三）艺术在特殊语言中的作用71

三、艺术是最有表现力的语言72

（一）艺术表现了强烈的情感72

（二）艺术表现了深沉的思想74

（三）艺术表现了难以理解的事物76

第二节　艺术的社会的产物77

一、艺术的社会意识形态77

（一）艺术的意识形态特征77

（二）艺术与其他意识形态的区别79

（三）艺术与其他意识形态的联系82

二、艺术是社会生活的反映85

（一）艺术来源于社会生活，关注着社会生活85

（二）艺术的价值在社会中体现86

（三）社会发展与艺术演变89

三、接受美学中的社会性91

（一）“美不自美，因人而彰”91

（二）艺术何以成为可能93

（三）艺术作品与艺术接受96

第三节　艺术是情感的载体99

一、艺术产生于人类情感的交流99

（一）情感是社会的纽带99

（二）社会性的情感交流导致了艺术的出现101

（三）情感交流的形式与艺术的形式103

二、艺术的情感性105

（一）“感人心者莫先乎情”105

（二）传统文化是情感化的文化107

（三）当今社会文化的情感失落111

思考题114

第三章　作为人类精神的艺术115

第一节　精神的审美性115

一、人类的精神115

（一）精神的主观性和客观性115

（二）精神的意向性118

（三）精神世界的结构和秩序121

二、精神的审美性124

（一）精神是一种美的创造124

（二）生存欲望是以审美化的生存体验为目标的126

三、精神的艺术性128

（一）精神使不存在存在128

（二）精神的艺术性与生命的自我肯定131

第二节　艺术的精神性134

一、艺术创造是精神活动现象134

（一）艺术创造的魅力来自于精神的自由134

（二）艺术创造的过程是一个精神升华的过程137

（三）精神世界的完美与艺术作品的成败141

二、艺术作品是精神的客观显现145

（一）艺术活动是精神事件145

（二）艺术作品的结构层次与精神层次的对应分析148

三、艺术作品的接受是精神交流150

（一）美的理解与精神的独特性150

（二）艺术作品的原意与误读153

（三）艺术共鸣与精神共振156

第三节　审美的心理学特征159

一、审美的心理要素159

（一）感知159

（二）想象163

（三）情感164

二、审美体验的过程169

（一）理解与审美态度169

（二）审美理解中的召唤结构171

（三）美感与快感173

三、审美快感与人的存在177

（一）生命的律动与自然世界177

（二）生存环境与审美心理定势179

（三）美感与生命的超越181

思考题184

第四章 作为人类文化的艺术185

第一节　人类社会的文化185

一、人与文化185

（一）对文化的理解185

（二）人所赖以栖身的三个世界以及“认识型”188

（三）意识、无意识与集体无意识193

二、社会与文化196

（一）文化原型与人类思维方式的形成196

（二）文化形态与社会形态200

（三）文化资本与社会可持续发展202

三、文化的现实性206

（一）人的文化与文化的人206

（二）文化的权力与权力的文化210

（三）神话的文化与文化的神话214

第二节　艺术是文化的重要形态217

一、建筑艺术是人类物质文化的主体217

（一）建筑——物化的欲望217

（二）庙宇——文明的起源219

（三）宫殿——权力的重荷225

（四）园林、竞技场和剧场227

二、造物艺术与文化229

（一）陶瓷艺术229

（二）服装艺术232

（三）设计艺术与文化234

三、艺术与文化习俗237

（一）艺术文化与自然环境237

（二）艺术文化与历史传统239

（三）宗教信仰与文化艺术241

第三节　文化中的艺术244

一、西方文化与艺术244

（一）古希腊文化中的艺术244

（二）文艺复兴与艺术248

（三）西方现代以及后现代主义文化中的艺术253

二、中国传统文化与艺术260

（一）儒家文化概说260

（二）道教文化概说262

（三）佛教文化概说264

（四）儒、道、佛三教合一的文化特质与传统艺术267

三、全球普适性文化的兴起与艺术的展望270

（一）经济的全球化与文化的同质化270

（二）大众文化的兴起与艺术的“去魅”274

（三）文化的同质化危机与传统文化的再生276

第四节　艺术与文化教育279

一、中国传统的艺术教育279

（一）“技”的教育279

（二）“艺”的教育281

二、西方的艺术教育285

（一）实用主义的艺术教育285

（二）素质教育的艺术教育289

三、艺术教育的价值290

（一）艺术教育与人的心智发展290

（二）艺术教育与创造力292

（三）艺术教育与情感教育295

（四）艺术教育与审美能力297

思考题299

第五章　作为人类历史的艺术300

第一节　艺术是历史性的存在300

一、艺术惯例是艺术存在的条件300

（一）“艺术”在历史中的含义300

（二）艺术惯例与“历史主义”的艺术观303

（三）审美情趣的历史演变305

二、艺术的历史继承性308

（一）艺术的技艺性继承308

（二）艺术流派、思潮的历史形成310

（三）艺术与时代精神313

第二节　艺术的历史形成316

一、动物的快感与人的美感316

（一）动物的快感316

（二）从猿到人319

（三）从快感到美感323

二、原始思维与艺术起源325

（一）儿童心理学与原始思维325

（二）巫术与艺术起源328

（三）艺术形象的出现331

三、艺术形式的历史发生333

（一）雕刻333

（二）绘画336

（三）装饰339

（四）舞蹈、音乐、诗歌与巫术341

第三节　作为人类历史的艺术343

一、艺术创造历史343

（一）艺术构建了社会生活的图武343

（二）艺术激发了历史的激情346

二、艺术形成历史350

（一）历史因艺术而生动350

（二）历史因艺术而模糊353

思考题356

第六章　作为人类创造的艺术357

第一节　艺术是一种创造活动357

一、生命在于创造357

（一）生命的自组织、自适应、自耗散结构357

（二）人类智慧的进化与创造359

二、创造是艺术的生命362

（一）艺术创造是在平常中发现不平常362

（二）艺术个性是创造完整的自我366

（三）艺术创造是精神疆域的拓荒369

（四）生命之美与艺术之魅372

第二节　艺术创造了人类本身374

一、艺术创造了人化的自然374

（一）被形式化的世界374

（二）艺术创造了人类世界的蓝图376

（三）山水是地上文章379

二、艺术创造了人类本身381

（一）艺术培养人类的思维方式381

（二）艺术形成人类的生活方式383

（三）艺术诱导人类的进化方向385

三、艺术创造与人类的本质存在389

（一）艺术是精神生存的最高境界389

（二）艺术创造人性391

（三）艺术是人类心灵的守望者393

思考题397

参考文献398

一、国外参考文献398

二、国内参考文献400