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第一章 社会主义核心价值观的文化之维1

第一节 文化视野中的社会主义核心价值观1

一、社会主义核心价值观的文化渊源2

二、社会主义核心价值观的文化内涵4

三、社会主义核心价值观的文化意义8

第二节 传统价值观与社会主义核心价值观10

一、儒学为主干的传统价值观的核心理念10

二、儒学为主干的传统价值观的现代价值15

第三节 传统思维方式与社会主义核心价值观18

一、“家国一体”的传统思维方式与倡导国家、社会和个人三个层面要求一体化19

二、“一多相容”的传统思维方式与体现一元性和兼容性相结合21

三、“循序渐进”的传统思维方式与重视青少年核心价值观的养成24

四、“知行合一”的传统思维方式与强调“培育”和“践行”相统一27

第四节 践行社会主义核心价值观的文化路径29

一、社会主义核心价值现实质就是中国特色社会主义文化灵魂的体现30

二、社会主义核心价值观培育践行应当在以文化人中实现32

三、以文化人的核心在于以社会主义核心价值观塑造当代人的中国精神33

第五节 社会主义核心价值观与国家意识形态安全35

一、社会主义核心价值观本质规定的逻辑解读35

二、社会主义核心价值观维护国家意识形态安全的价值分析37

三、社会主义核心价值观维护国家意识形态安全的策略思考40

第六节 社会主义核心价值观与大学生文化自觉43

一、用社会主义核心价值观铸魂是大学生文化自觉的着眼点43

二、把握社会主义核心价值观的基本要求是大学生文化自觉的落脚点46

三、在实践中践行社会主义核心价值观是大学生文化自觉的关键点48

第二章 社会主义核心价值观的价值之维51

第一节 论社会主义的核心价值51

一、社会主义核心价值的根源52

二、社会主义核心价值的实质55

三、社会主义核心价值观的弘扬59

第二节 社会主义核心价值观与增强价值判断力65

一、价值判断力的内涵、特征及作用65

二、价值判断力存在被削弱甚至被逆转的危险67

三、增强价值判断力的标准、路径与重点68

第三节 社会主义核心价值观的认识纲要71

一、社会主义核心价值观的层次71

二、核心价值观比较研究72

三、培育和践行社会主义核心价值观的对策75

第四节 社会主义核心价值观的理论与实践价值76

一、社会主义核心价值观的内涵76

二、社会主义核心价值观的理论价值78

三、社会主义核心价值观的实践价值81

第五节 社会主义核心价值观的来源与层次84

一、社会主义核心价值观的来源与意义85

二、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系88

三、社会主义核心价值观的三个层次及相互关系90

第六节 中国梦与社会主义核心价值观93

一、社会主义核心价值观的系统结构94

二、中国梦践行场域的系统机制99

三、社会主义核心价值观培育对中国梦践行的系统推进102

第三章 社会主义核心价值观的道德之维107

第一节 社会主义核心价值观的道德基础107

一、社会主义核心价值观的道德基础107

二、社会主义核心价值观的道德内涵110

三、社会主义核心价值观的道德价值112

第二节 社会主义核心价值观践行的逻辑起点116

一、人之道德行为动力始点的利益与道德之争117

二、现代社会利益变迁与道德生活的批判性回归120

三、好生活与社会主义核心价值观的践行123

第三节 互联网时代社会主义核心价值观的践行126

一、有关案件及其影响127

二、微博及微博环境下的法律128

三、法律的社会作用130

四、互联网时代的法律与道德131

五、注重法律的社会价值有助于核心价值观确立133

第四节 社会主义核心价值观的日常生活化134

一、关于社会主义核心价值观日常生活化的理解135

二、社会主义核心价值观日常生活化的三个逻辑136

三、社会主义核心价值观日常生活化的效用139

四、社会主义核心价值观日常生活化的形成机制141

第四章 社会主义核心价值观的教育之维145

第一节 社会主义核心价值观的制度化145

一、社会主义核心价值观制度化的重要意义145

二、社会主义核价值观制度化的科学把握149

三、社会主义核心价值观制度化的有效推进151

第二节 大学生社会主义核心价值观培育原则155

一、以人为本、双向互动的原则156

二、内容丰富、方法创新的原则158

三、注重实践、知行统一的原则160

第三节 高校社会主义核心价值观宣传教育的实效性161

一、广东高校大学生社会主义核心价值观宣传教育的调研概况162

二、广东高校社会主义核心价值观宣传教育的现状162

三、高校社会主义核心价值观宣传教育现状的原因165

四、加强高校社会主义核心价值观宣传教育实效性的对策167

第四节 社会主义核心价值观与学科德育171

一、正视学科德育的力量171

二、学科德育的实践原则173

三、加强教师的自觉意识176

第五节 学校价值教育有效性基础及实现途径178

一、经验：价值观教育的有效性基础179

二、重塑学生经验世界：学校价值教育的着力点182

三、管理变革：优化学生价值经验的前提184

四、教师以身作则：学生价值经验的直接来源187

参考文献191

后记198