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第一章 多方同时用力办好人民满意的教育1

一、基于美好生活的教育之满意2

二、主客观两方面的教育之理解3

三、满意的教育要关注四个问题5

四、多方用力办人民满意的教育7

第二章 以人民为中心的教育基本理论10

一、以人民为中心是中国教育学的核心11

二、以人民为中心是马克思主义的思想12

三、以人民为中心的教育的主题与特性15

四、以人民为中心的教育就是公民教育17

五、办好以人民为中心的教育需要法治22

第三章 遵循“以人民为中心”的教育25

一、“让人民满意的教育”与“人民对教育满意”的结合26

二、“与人民一起满意的教育”与“与人民一起成长的教育”的结合28

三、“化不满意的教育为满意的教育”与“化满意的教育为更满意的教育”的结合30

四、“人民满意的教育”与“符合最广大人民根本利益的教育”的结合31

五、“人民满意的教育”的民族复兴意义和世界意义的结合33

六、“人民满意的教育”本质上是“以人民为中心的教育”35

第四章 人唯有通过教育才能成为人37

一、教育理念的辩证38

二、教育资源的“共享”43

三、教育均衡的正义理念47

第五章 用数据证明人民满意的教育51

一、指标体系呈现人民满意的教育是立体性的52

二、借助统计方法归因人民满意的教育54

三、聚类分析助力人民满意的教育之个性化要求57

四、实时监控人民满意的教育之动态变化特征58

五、用科学数据恰当表述人民满意的教育59

第六章 人民满意的教育之效用、供给与公平63

一、国家与个人效用最大化的期待64

二、教育是外部性与公共性的统一68

三、改进教育产品供给的策略72

第七章 国家治理与人民满意的教育77

一、教育产品的供给：国家治理的目标任务78

二、教育的充分性与均等化：国家治理的价值追求83

三、教师尊严的显现：国家治理的重要内容88

第八章 管理学视角下人民满意的教育92

一、基于期望与需求理解人民满意的教育93

二、基于期望模型建构人民满意的教育100

三、办人民满意的教育的四个建议104

第九章 人民满意的教育促进社会均衡发展109

一、人民满意的教育首先要以人民为中心110

二、人民满意的教育要传承人类社会文明113

三、人民满意的教育要发挥社会整合功能116

四、人民满意的教育要促进社会公平和均衡发展118

五、人民满意的教育需要全社会共同参与121

第十章 人民满意的教育：心理学的解读125

一、满意的前提：教育顺应个体发展的心理规律126

二、满意的获得：教育生态系统中诸要素的共同建构132

三、满意的保证：教育应培养可持续发展的心理品质139

第十一章 从舆情看“人民满意的教育”145

一、当前我国教育舆情总体态势146

二、民众关注度较高的教育问题151

三、我国教育舆情问题产生的原因156

四、如何办好人民满意的教育159

第十二章 “人民满意的教育”的四项原则162

一、着眼基准，确保每个孩子都能“上好学”163

二、关注差异，促进每个孩子的个性发展166

三、走向多样，增进教育历程的选择性168

四、促进开放，推进教育化社会的建设171

后记174