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这里有会心的微笑（序一）1

以微笑面对生命的成长（序二）1

前言1

第一章 总论1

第一节 研究背景1

第二节 研究的思路2

第三节 微笑教学的内涵研究3

第四节 研究的价值5

第五节 研究的历程9

第六节 研究的成效18

第七节 研究的反思43

第二章 体态语言微笑教学48

第一节 概述48

第二节 在学科中实施体态语言微笑教学的实践案例56

巧用师生肢体语言，体验语文学习的快乐56

快乐的体态语言让学困生爱上美术60

善用体态语，激发学生学习数学的情感62

应用丰富的体态语言，激发学生学习英语的兴趣66

体态语使学生快乐感受英语学科的人文性68

美妙的体态语言让学生走进舞蹈世界71

善用体态语言让信息科技课堂美起来75

体态语言使小学语文教学微笑起来78

用体态语言在音乐课上奏出更美妙的乐章83

巧用体态语言，让体育课活起来87

第三节 体态语言微笑教学的教师成长案例89

第四节 体态语言微笑教学的学生成长案例95

第三章 口头语言微笑教学102

第一节 概述102

第二节 在学科中实施口头语言微笑教学的实践案例107

运用启发性语言，让小学低年级学生愉快地识字107

用童趣的口头语言让低年级数学课堂充满乐趣110

微笑的口头语言使学生在英语课堂中找到学习的快乐114

发挥口语的情感功能，使小学低年级语文朗读课更充满生命力118

教学语言人文化，让学生快乐走进数学乐园123

微笑的教学语言让音乐课更富魅力126

巧用口头语言，让美术课焕发生命的光彩129

因材使用口语激励，让学困生充满自信地上好体育课133

巧用课堂评价语言，感受学习数学的快乐135

欢快的语言使生硬的电脑课变活了141

第三节 口头语言微笑教学的教师成长案例146

第四节 口头语言微笑教学的学生成长案例151

第四章 练习活动微笑教学161

第一节 概述161

第二节 在学科中实施练习活动微笑教学的实践案例167

在人文性的练习活动中让学生快乐走进语文阅读的大门167

精心设计练习，让学生快乐参与数学学习171

层次性、生活性、开放性的练习活动引领学生轻松走进数学殿堂174

融微笑教学于语文练习活动中177

练习活动游戏化，让学生愉快地学好英语180

用趣味练习活动谱写音乐之旅183

让学生在愉快的练习活动中提升美术素养187

让学生在玩的练习活动中爱上体育课189

运用多种练习活动，激发学生学习信息技术课的热情192

让人性化练习活动设计为学生心灵成长助力195

“精练”让学生轻松学习信息科技课198

第三节 练习活动微笑教学的教师成长案例201

第四节 练习活动微笑教学的学生成长案例208

第五章 个性化微笑教学214

第一节 概述214

第二节 在学科中实施个性化微笑教学的实践案例219

让自弃的澳籍华裔学生在语文的合作学习中学会快乐成长219

给英语听说能力弱的学生搭建成功舞台223

在数学教学中让爱提问的学生放飞理想228

让懦弱的孩子在音乐教学中变自信232

快乐的游戏辅导为孤独的她开启一扇门235

个性化教学，让优等生不再“忧”239

在音乐教海中用爱和激励扬起理想的风帆243

让体育优等生成为德才兼备者245

让外地借读生在语文教学中树立自信，发展自我249

微笑教学，为学优生点亮自信252

第三节 个性化微笑教学的教师成长案例256

第四节 个性化微笑教学的学生成长案例261

后记271